Mengamati teori belajar behavioristik di STTAA

Slogan STTAA (Sekolah Tinggi Teologi Amanat Agung) adalah “preparing excellent pastor-teologians”. Dari slogan ini STTAA tidak hanya membekali mahasiswa secara pemikiran teologis yang Alkitabiah tetapi juga kemampuan, karakter dan spiritualitas yang menjawab kebutuhan ladang Tuhan sebagai hamba Tuhan yang baik. Mahasiswa yang belajar di STTAA berasal dari latar belakang budaya, kebiasaan dan karakter berbeda-beda. Maka pembentukan di komunitas STTAA tentu diperlukan sebuah aturan-aturan. Dalam rangka inilah penulis mencoba mengamati teori belajar behavioristik yang terkandung dalam aturan-aturan di STTAA guna membangun sebuah kebiasaan.

Penulis memang tidak tinggal di asrama kampus tetapi beberapa hal yang dapat diamati. Pertama, “bel” menjadi penolong untuk mengingatkan mahasiswa mulai dari jam perkuliahan, jam chapel, jam makan dan sebagainya. Kedua, jam saat teduh pagi, chapel, persekutuan dan pertemuan-pertemuan lainnya diatur sedemikian rupa supaya diikuti bersama. Ketiga, jam “belajar mandiri” dan peraturan di perpustakaan pun disediakan untuk diikuti oleh semua mahasiswa sehingga dapat mengerjakan tugas-tugas dengan baik. Keempat, “waktu bebas” pun ditentukan guna memiliki waktu untuk memenuhi kebutuhan pribadi seperti, mencuci pakaian, membeli keperluan pribadi, bertemu keluarga dan sebagainya. Kelima, “pelayanan weekend” bagi mahasiswa di atur juga oleh kampus untuk mendapatkan pengalaman melayani di gereja-gereja terdekat. Adapun bapak ibu asrama yang mendampingi dan mengatur semuanya bagi mahasiswa. Mahasiswa yang tidak mengikuti atau melanggar diberikan konsekuensi.

Semua kegiatan yang penulis amati sangat menarik sekali jika dikaitkan dengan teori belajar behavioristik dimana memperlihatkan proses belajar akibat adanya interaksi antara stimulus dan respon. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika seseorang menunjukkan perubahan perilakunya. Prinsip dalam teori belajar behavioristik sangat terlihat dari jadwal kegiatan di STTAA merupakan schedules of reinforcement yang diharapkan membawa perubahan perilaku mahasiswa menjadi memiliki kebiasaan yang baik. Konsekuensi yang diberikan bagi yang melanggar merupakan reinforcement & punishment diharapkan memberikan stimulus dan respon yang kuat. Dalam contingency management, mahasiwa diharapkan mampu mengikuti seluruh kegiatan dengan baik sehingga stimulus dan respon dapat diamati dan diukur hasilnya. Positif & negative reinforcement akan terlihat dari sejauh mana mahasiswa berhasil atau tidak mendapatkan kebiasaan baik untuk dapat diimplementasikan dalam pelayanan setelah lulus dari STTAA.

Harapan dari seluruh pembentukan di STTAA melalui teori belajar behavioristik tentunya akan terlihat dan terukur ketika masuk di dalam ladang pelayanan. Sekalipun tidak ada “bel” dan “jadwal” dengan sendirinya terbentuk sebuah kebiasaan mengatur waktu pribadi dengan Tuhan, waktu belajar terus mengembangkan diri, waktu bersama keluarga dan waktu dalam pelayanan sehingga dapat dilakukan dengan sangat baik. Maka tidak mengherankan salah satu proses belajar ini diperlukan guna menjadi seorang hamba Tuhan dituntut sempurna dalam banyak hal.